В ходе реформы школьной сети могут быть ликвидированы ступени обучения с 7-го по 12-й класс в ста школах
В ходе реформы по оптимизации школьной сети могут быть ликвидированы ступени обучения с 7-го по 12-й классы приблизительно в ста школах, прогнозирует Министерство образования и науки (МОН).
В результате реформы из 175 учебных заведений для этой возрастной группы за пределами Риги останутся 85, в Риге - 54 школы из 63, сообщила журналистам министр образования и науки Анда Чакша.
В свою очередь содержание учебных заведений для 1-6-х классов останется в ведении самоуправлений, соответственно количество этих школ по-прежнему будет зависеть от решений местных органов.
Внештатный консультант министра образования по вопросам общего образования Рамона Уртане отметила, что "полная школьных типологий экосистема не решает очень насыщенное предложение в группе 7-9 -х классов". В качестве примера она привела Огрский край, который решил исключить начальную и среднюю школы из своей системы, оставив только основную школу и государственную гимназию в группе 10-12-х классов. Самоуправление еще рассматривает возможность оставить начальную школу и прогимназию вместе с гимназией.
МОН предлагает критерии для создания эффективной школьной сети. Основными показателями, характеризующими эффективную и устойчивую школьную сеть, по мнению министерства, являются доступность школы в зависимости от ступени обучения, количество учащихся в группах классов в зависимости от плотности населения школьного возраста в самоуправлении и ресурсы педагогического состава.
Для 20 учебных заведений в силу удаленности или плотности населения сделаны исключения, на которые не будут распространяться разработанные критерии. Одной из таких школ является Ройская средняя школа в Талсинском крае. Уртане отметила, что без этой школы был бы ограничена доступность образования для детей из Колкской волости.
Предполагается, что при расчете финансирования этих школ будет введен отдельный коэффициент, который обеспечит их существование, сообщила Чакша.
При оценке образовательного учреждения МОН планирует использовать несколько факторов, в том числе количество учащихся, результаты обучения, данные мониторинга, текучку в педагогическом составе. Эти данные будут доступны в системе мониторинга качества, которая, по словам Чакши, начнет свою работу в ближайшие месяцы. Она отметила, что это позволит управлению образования соответствующего самоуправления и МОН реагировать и оказывать поддержку школам.
Во вторник на заседании правительства будут обсуждены предложенные критерии в контексте обеспечения качества на всех ступенях образования с целью разработки на их основе необходимых поправок к нормативным актам, исходя из которых в будущем будет оцениваться качество школьной сети.
