Директор школы о системе образования: государству нужно больше людей, которые работают руками
фото: скриншот YouTube
Директор Рижской Ринужской средней школы Денис Клюкин
В Латвии

Директор школы о системе образования: государству нужно больше людей, которые работают руками

LR4

Результаты выпускных экзаменов в девятых классах школ были предсказуемы. Такое мнение в эфире программы "Домская площадь" на Латвийском радио 4 выразил директор Рижской Ринужской средней школы Денис Клюкин.

"Сами экзамены, которые я мог краем глаза посмотреть, не считаю, что они были сложными. За исключением экзаменов в 12-х классах на повышенный уровень. В плане содержания и результатов это была рутинная сессия", - считает директор.

Что дальше? Клюкин напомнил, что учащиеся, не сдавшие хотя бы один экзамен, будут вынуждены остаться в девятом классе еще на один год. Экзамен можно будет пересдать только через год: "Основное образование в Латвии обязательно – пока ты его не получил, ты должен его получить".

По словам Клюкина, он не заметил, что нелатышские школьники сдали эти экзамены хуже своих латышских сверстников. "Я это не увидел. Конечно, это является фактором. Фактором в целом, который является в сравнении детей, которые заканчивали программы национальных меньшинств, и тех, которые заканчивали программы на латышском языке. Конечно, это понижает конкурентоспособность детей во время экзаменов по программам нацменьшинств. В целом практически везде  школьные оценки коррелировали с оценками экзаменационными. Поэтому все объективно. Но, конечно, на неродном языке учиться гораздо сложнее", - сказал Денис Клюкин.

Клюкина беспокоит, что сегодня вектор образования в основной школе направлен на то, чтобы после 9-го класса школьники продолжали учебу в ПТУ, но не в средней школе или гимназиях. "Такая у нас система и такая политика выбрана государством. Нам больше нужно людей, которые работают руками, чем тех, кто получает академическое образование. И заявленная министерством образования и науки реформа сети школ – следующий шаг в этом сегрегационном механизме. Уменьшается возможность детей попасть в средние школы, следовательно, в дальнейшем, в высшие учебные заведения. Определенным образом снижается возможность детей попасть в конкретные учебные заведения. Например, в гимназии. Многократно я слышу на совещаниях что те, кто не способен получить среднее академическое образование, должен идти в техникумы и получать профессиональное образование".