Куда пропали эти дети? В Латвии нет данных о 4291 школьнике
За прошлый учебный год в Латвии не удалось установить местонахождение и образовательный статус 4291 ребенка школьного возраста, следует из годового отчета Государственной службы качества образования (ГСКО).
В прошлом учебном году у государственных и муниципальных учреждений не было информации о 4291 ребенке в возрасте обязательного обучения, свидетельствует ежегодный отчет Государственной службы качества образования (ГСКО).
Самоуправления не предоставили информацию об этих детях или сообщили, что не смогли ее получить. ГСКО предполагает, что эти семьи, вероятно, покинули страну.
Год назад число таких детей составляло 1035, однако, как указывает ГСКО, точность этих данных во многом зависит от того, сколько информации удалось собрать самоуправлениям, чтобы указать конкретные причины, почему дети не зарегистрированы в образовательном учреждении. "Нельзя однозначно сказать, что их число увеличилось", - сказала представитель ГСКО Яна Вейнберга.
Данные на конец 2024 года показывают, что 10 809 детей обязательного школьного возраста жили и учились за границей. Еще 75 детей проживали в Латвии, но учились в учреждениях других стран.
В учебных заведениях не обучались 13 детей с ограниченными возможностями и различными заболеваниями, говорится в отчете.
В Государственной информационной системе образования также содержатся данные о 625 гражданах других стран с видом на жительство в Латвии, которые учатся у себя на родине или об образовании которых самоуправление не располагает информацией.
Также нет информации о 1037 детях граждан Украины, которые не зарегистрированы в латвийских учебных заведениях. Еще 384 ребенка удаленно учатся в украинских школах.
Чтобы выяснить статус ребенка, самоуправления в первую очередь используют информацию из регистров, связываются с родителями или родственниками ребенка, проверяют его место жительства, отправляют письма семьям с просьбой предоставить информацию.
Как отмечает ГСКО, работа самоуправлений по внесению информации улучшилась, но административно-территориальная реформа, в результате которой самоуправления стали крупнее, привела к тому, что им приходится прилагать больше усилий для сбора информации о детях, не зарегистрированных в образовательных учреждениях.
