Директора школ назвали главные проблемы перед началом учебного года
Директора школ выделяют как основные проблемы нехватку педагогов и отсутствие учебных материалов, соответствующих обновленному учебному содержанию. Также вызывает беспокойство новая система оценивания, которая вступает в силу 1 сентября, гласит опрос руководителей школ, проведенный издательством Skolas Vārds.
"Разговоры с директорами школ подтверждают, что примерно в половине общеобразовательных школ не хватает одного или нескольких учителей-предметников. Руководители школ также подчеркивают недостаточную обеспеченность поддерживающим персоналом — в небольших школах часто его вообще нет или специалисты работают при очень низкой нагрузке, а в крупных школах таких специалистов недостаточно", — поясняет руководитель Skolas Vārds Виолета Бренчева.
Несмотря на то, что начало нового учебного года уже близко, многие директора сталкиваются с трудностями в удержании существующих педагогов и привлечении новых, чтобы начать учебный год с полностью укомплектованным коллективом. Большинство руководителей школ прогнозируют, что этот учебный год не будет отличаться от предыдущих — будут сложности с привлечением и поиском педагогов, что также влияет на качество обучения. Вместе с тем, есть и положительный аспект — руководители школ подчеркивают, что новые педагоги, которые в настоящее время заканчивают университет, являются очень профессиональными и высоко мотивированными, с глубоким пониманием работы учителя.
С 1 сентября вступают в силу изменения в порядке оценивания учебных достижений, которые делают акцент на ежедневное оценивание (формативное оценивание) и обратную связь от педагога, чтобы в процессе обучения улучшить знания и успешнее подготовить учеников к проверочным работам. "Это означает, что педагоги должны регулярно предоставлять ученикам обратную связь о том, что из изученного усвоено, на каком уровне усвоено и где еще нужно приложить усилия. Конечно, это требует от учителя дополнительной работы, так как нужно определять критерии оценивания для каждой темы и разрабатывать описания уровней выполнения, чтобы понять, что и в какой степени усвоено учеником. Педагогам в этом вопросе по-прежнему не хватает методической поддержки, что признают и сами педагоги, и руководители школ", — отмечает Бренчева. Существенную поддержку могут предоставить качественно разработанные учебные материалы, в которых наряду с достижимым результатом по уроку или теме предлагается также формативное оценивание, уровень конкретных критериев и определение уровня знаний/умений ученика по конкретной теме.
Собранная информация о готовности школ к новому учебному году показывает, что по-прежнему актуальной темой остается реорганизация школьной сети и возможное закрытие нескольких школ. Усилия не только по сохранению школ, но и по недопущению понижения их категории являются одним из наиболее актуальных вопросов на повестке дня многих региональных школ.
