Учить надо лучше, учить надо веселее: учителям латышского языка дали советы, как заинтересовать предметом
Для успешного обучения латышскому языку учителям следует стараться преподавать увлеченно и обеспечивать спокойную и рабочую атмосферу, а также позитивный климат в классе. Эти рекомендации собраны в работе Агентства латышского языка (LVA) "Компетенция в латышском языке: как учить и учиться".
LVA считает, что умение осмысленно использовать методы и приемы обучения способствует радости и интересу учеников к учебному процессу, в то время как однообразные уроки могут снизить их вовлеченность и мотивацию. Специалисты агентства призывают учителей делиться личными примерами учебных ситуаций, связанных с увлеченностью и интересом. Это может быть одним из способов формирования мотивации у учеников, так как часть из них становится увлеченной и перенимает поведение учителя.
Для совершенствования организации учебного процесса, по мнению LVA, желательны консультации, особенно по вопросам активного вовлечения самих учеников в процесс изучения латышского языка. Очевидно, говоря о школах, в которых больше учеников, для которых латышский не является родным языком, LVA считает, что в обучении могут помочь ученики, для которых латышский является родным. «Их позитивное отношение, желание помочь и объяснить могут создать мотивирующую и поддерживающую учебную среду».
В LVA подчеркивают, что необходимо не только уделять внимание учебному содержанию, но и заботиться о том, чтобы ученики чувствовали себя хорошо на уроках. Ученики охотно работают в спокойной и рабочей атмосфере, стимулирующем темпе, поэтому подобные вопросы следует включать в программы профессионального развития учителей, считают специалисты агентства.
Они призывают обеспечить поддержку учителям, чтобы они более успешно могли создавать позитивный климат в классе «в контексте изучаемых языковых явлений». Умение задавать вопросы, в том числе провокационные, по изучаемым языковым явлениям может заинтересовать и побудить учеников мыслить как творчески, так и критически, что способствует желанию присутствовать на конкретном уроке и учиться у конкретного учителя, заключают специалисты LVA.
